Educar para todos ou educar a partir de quem?

Dizemos muitas vezes que queremos uma escola para todos. Mas raramente paramos para fazer uma pergunta mais desconfortável: Quem é esse “todos”?

Porque, na prática, muitas escolas continuam a funcionar a partir de um ponto de referência invisível — um padrão considerado neutro, universal, “normal”. Um padrão que define o que é comportamento adequado, linguagem correta, participação esperada, sucesso desejável. E tudo o que se afasta desse padrão… precisa de se ajustar. Chamamos-lhe inclusão, mas muitas vezes, é apenas adaptação.